Jakarta, FISH UNJ – Keterbatasan fisik bukan menjadi penghalang bagi Nuraini, mahasiswa Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Ilmu Sosial dan Hukum Universitas Negeri Jakarta (FISH UNJ), untuk menuntaskan pendidikan tinggi. Setelah mengalami kecelakaan pada semester empat yang mengharuskannya menggunakan kursi roda, Nuraini berhasil meraih gelar Sarjana Pendidikan dan mengikuti Wisuda Universitas Negeri Jakarta Tahun Akademik 2025/2026 Sesi 2 yang diselenggarakan di Gedung Olahraga Universitas Negeri Jakarta (GOR UNJ), Selasa (20/10/2026). Keberhasilan Nuraini menjadi kisah inspiratif tentang ketekunan, semangat belajar, dan pentingnya dukungan pendidikan yang inklusif. Perjalanannya juga mencerminkan nilai-nilai Sustainable Development Goals (SDGs), khususnya SDG 4 (Pendidikan Berkualitas) yang menekankan akses pendidikan inklusif dan merata bagi semua, serta SDG 10 (Berkurangnya Kesenjangan) yang mendorong kesempatan setara bagi setiap individu, termasuk penyandang disabilitas. Nuraini, mahasiswa angkatan 2022 asal Depok, Jawa Barat, sebelumnya menjalani aktivitas perkuliahan dengan menggunakan transportasi umum setiap hari dari rumah menuju kampus UNJ. Rutinitas tersebut membutuhkan waktu, tenaga, dan biaya yang tidak sedikit. Namun, semangatnya untuk memperoleh pendidikan tinggi membuatnya tetap menjalani aktivitas akademik dengan penuh tanggung jawab. Perjalanan pendidikannya menghadapi tantangan besar ketika kecelakaan yang dialaminya pada semester empat mengubah kondisi fisik dan mobilitasnya. Sejak saat itu, Nuraini harus beradaptasi dengan penggunaan kursi roda, menjalani proses pemulihan kesehatan, serta menyesuaikan berbagai aktivitas akademik dan sosial. Meski menghadapi perubahan yang tidak mudah, Nuraini memilih untuk tetap melanjutkan pendidikannya hingga selesai. Beradaptasi dengan Keterbatasan, Tetap Berjuang Menyelesaikan Studi Salah satu tantangan terbesar yang dihadapi Nuraini adalah ketika memasuki tahap penyusunan skripsi. Sebagai mahasiswa Pendidikan Sejarah, proses penelitian membutuhkan akses terhadap berbagai literatur, dokumen, dan sumber referensi akademik. Kondisi mobilitas yang terbatas membuatnya tidak dapat secara leluasa mengunjungi perpustakaan maupun mencari sumber penelitian secara langsung. Untuk mengatasi tantangan tersebut, Nuraini memanfaatkan perkembangan teknologi informasi melalui jurnal ilmiah daring, perpustakaan digital, serta berbagai sumber referensi berbasis internet. Pemanfaatan teknologi digital tersebut menjadi salah satu strategi yang membantunya menyelesaikan tugas akhir sekaligus memperlihatkan pentingnya akses sumber pembelajaran yang fleksibel bagi mahasiswa dengan kebutuhan beragam. Pengalaman Nuraini menunjukkan relevansi SDG 4, khususnya dalam menghadirkan kesempatan belajar yang inklusif dan dapat diakses oleh seluruh mahasiswa tanpa memandang kondisi fisik maupun latar belakang sosial ekonomi. Selain berfokus pada kegiatan akademik, Nuraini juga berupaya mempertahankan keterlibatannya dalam kehidupan kemahasiswaan. Ia tetap mengikuti kegiatan kepanitiaan kampus dengan menjalankan sejumlah tugas yang memungkinkan untuk dikerjakan dari rumah. Keterlibatan tersebut menjadi sarana baginya untuk terus berinteraksi dengan rekan mahasiswa, mengembangkan kemampuan, dan menjaga hubungan sosial di tengah proses pemulihan kesehatan. Dukungan KIP Kuliah dan Keluarga Menjadi Penguat Perjalanan Akademik Di balik keberhasilannya menyelesaikan pendidikan, Nuraini mengakui bahwa dukungan finansial melalui program Kartu Indonesia Pintar (KIP) Kuliah memberikan kontribusi penting dalam perjalanan studinya. Bantuan pendidikan tersebut tidak hanya membantu memenuhi kebutuhan akademik dan transportasi selama berkuliah, tetapi juga meringankan sebagian pengeluaran yang muncul ketika dirinya harus menjalani perawatan kesehatan pascakecelakaan. “Cukup membantu aku ya, karena kan yang tadi aku bilang aku PP dari rumah, itu kan juga banyak pengeluaran. Waktu aku kecelakaan juga itu cukup membantu aku karena dari rumah sakit ada yang nge-cover, tapi ada beberapa printilan yang enggak di-cover. Jadi aku pakai uang KIP untuk ke situ juga. Jadi selain untuk pendidikan, aku juga mengasih untuk kesehatan,” tutur Nuraini. Pengalaman tersebut memperlihatkan pentingnya program bantuan pendidikan dalam memperluas kesempatan mahasiswa untuk mempertahankan keberlanjutan studi, terutama ketika menghadapi tantangan ekonomi dan kondisi kesehatan yang tidak terduga. Hal ini selaras dengan SDG 1 (Tanpa Kemiskinan) melalui penguatan akses terhadap bantuan sosial dan pendidikan, serta SDG 10 yang menekankan pengurangan kesenjangan kesempatan dalam berbagai aspek kehidupan. Selain dukungan finansial, keluarga juga memiliki peran besar dalam menjaga motivasi Nuraini. Di tengah rasa pesimis dan tantangan penyesuaian diri, keluarga senantiasa memberikan dorongan agar ia tidak menyerah. Salah satu sumber motivasinya berasal dari sang adik yang terus mengingatkan untuk tetap percaya diri dan berani menghadapi berbagai rintangan. Nuraini juga memperoleh inspirasi dari kisah penyandang disabilitas yang mampu berkarya dan menjalani kehidupan produktif. Melalui berbagai cerita yang dibacanya di internet, ia menyadari bahwa perubahan kondisi fisik tidak harus membatasi kesempatan seseorang untuk mengembangkan potensi diri. Dukungan emosional dari keluarga dan lingkungan sosial tersebut menjadi bagian penting dari proses pemulihan serta keberlanjutan pendidikannya. Pengalaman ini turut berkaitan dengan SDG 3 (Kehidupan Sehat dan Sejahtera), yang menekankan pentingnya kesehatan dan kesejahteraan bagi semua individu. Wisuda Menjadi Tonggak Perjuangan dan Harapan Masa Depan Bagi Nuraini, momen wisuda bukan sekadar seremoni akademik, melainkan penanda keberhasilan melewati berbagai tantangan selama menempuh pendidikan di FISH UNJ. Gelar Sarjana Pendidikan yang diraihnya menjadi hasil dari proses panjang yang mencakup perjuangan akademik, adaptasi terhadap kondisi fisik, pemulihan kesehatan, serta dukungan orang-orang terdekat. Setelah menyelesaikan studi sarjana, Nuraini berencana memberikan perhatian lebih besar terhadap pemulihan kesehatannya. Ia masih memiliki agenda menjalani operasi lanjutan dan fisioterapi sebagai bagian dari upaya meningkatkan kondisi fisiknya. Meski demikian, keinginannya untuk terus menempuh pendidikan tidak berhenti. Nuraini berharap dapat melanjutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi ketika kondisi kesehatan dan finansialnya telah memungkinkan. Semangat tersebut mencerminkan prinsip pembelajaran sepanjang hayat sebagaimana ditekankan dalam SDG 4, yaitu memastikan kesempatan belajar yang berkualitas dan berkelanjutan bagi setiap individu. Kepada mahasiswa lain yang sedang menghadapi berbagai tantangan, Nuraini menyampaikan pesan agar tetap memiliki semangat dan tidak menyerah terhadap keadaan. “Kita harus tetap semangat, karena di luar itu ternyata banyak banget orang-orang yang lebih keren daripada kita. Jadi kita harus tetap semangat apa pun keadaannya, walaupun kita disabilitas, walaupun kita enggak mampu kayak orang lain. Pokoknya gas terus aja, apa pun rintangannya dilanjut!” ungkapnya. Kisah Nuraini dan Pentingnya Pendidikan Tinggi yang Inklusif Keberhasilan Nuraini menyelesaikan pendidikan di Program Studi Pendidikan Sejarah FISH UNJ menjadi pengingat bahwa akses terhadap pendidikan tinggi harus disertai dengan kesempatan yang setara bagi seluruh mahasiswa, termasuk mereka yang menghadapi keterbatasan mobilitas maupun tantangan sosial ekonomi. Kisah ini menegaskan pentingnya pengembangan ekosistem pendidikan tinggi yang inklusif, mulai dari aksesibilitas sarana pembelajaran, ketersediaan sumber akademik digital, dukungan finansial, hingga lingkungan sosial yang menghargai keberagaman kondisi mahasiswa. Dalam konteks pembangunan berkelanjutan, perjalanan Nuraini memiliki keterkaitan dengan sejumlah tujuan SDGs, terutama SDG 3 tentang Kehidupan Sehat dan Sejahtera, SDG 4 tentang Pendidikan Berkualitas, serta SDG 10 tentang Berkurangnya Kesenjangan. Bagi FISH UNJ,

JAKARTA, FISH UNJ – Keterbatasan penglihatan tidak menyurutkan semangat Tion Iswanto untuk meraih pendidikan tinggi. Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI), Fakultas Ilmu Sosial dan Hukum (FISH), Universitas Negeri Jakarta (UNJ), tersebut berhasil menyelesaikan studi tepat waktu dalam empat tahun dengan indeks prestasi kumulatif (IPK) 3,84 pada Wisuda UNJ Tahun Akademik 2025/2026. Pencapaian Tion menjadi kisah inspiratif tentang ketekunan, kemandirian, dan pentingnya lingkungan pendidikan yang inklusif. Perjalanannya sekaligus mencerminkan komitmen terhadap Sustainable Development Goals (SDGs), khususnya SDG 4 (Pendidikan Berkualitas) yang menekankan akses pendidikan inklusif dan berkeadilan, serta SDG 10 (Berkurangnya Kesenjangan) melalui perluasan kesempatan bagi penyandang disabilitas. Bangkit dari Kehilangan Penglihatan Tion mengalami ketunanetraan total sejak berusia 13 tahun. Berasal dari Brebes, Jawa Tengah, ia tumbuh dalam keluarga sederhana dengan kedua orang tua bekerja sebagai buruh tani. Enam kali operasi mata yang dijalaninya di Cicendo, Bandung, belum berhasil memulihkan penglihatannya. Kondisi tersebut sempat membuat Tion berhenti sekolah selama dua tahun. Namun, keinginannya untuk memperoleh pendidikan mendorongnya kembali bersekolah di SLB Agro Industri pada 2015–2016, sebelum melanjutkan pendidikan di Sekolah Khusus Islam Terpadu (SKh-IT) Yarfin hingga lulus pada 2022. “Keterbatasan bukan berarti terbatas, tetapi dapat melampaui keterbatasan itu sendiri,” ungkap Tion. Pada tahun yang sama, Tion memutuskan melanjutkan pendidikan ke UNJ dan memilih Program Studi PAI FISH. Keputusan tersebut didorong oleh cita-citanya menjadi pendidik yang mampu menghadirkan pembelajaran agama secara inklusif bagi peserta didik penyandang disabilitas. Teknologi dan Dukungan Kampus sebagai Kunci Keberhasilan Selama menjalani perkuliahan, Tion memanfaatkan teknologi komputer bicara untuk mengakses bahan ajar, mengikuti pembelajaran, dan menyelesaikan tugas akademik secara mandiri. Menurutnya, digitalisasi pembelajaran di UNJ memberikan kemudahan bagi mahasiswa tunanetra untuk berpartisipasi dalam kegiatan akademik. “Digitalisasi mulai dari bahan ajar, media, sampai evaluasi sangat membantu saya mengakses dengan mandiri, karena saya sudah menguasai teknologi komputer bicara. Selain itu, dosen-dosennya sangat inklusif,” jelasnya. Dukungan dosen dan teman seangkatan turut berperan dalam keberhasilan akademiknya. Ketika menghadapi materi visual yang belum dilengkapi deskripsi, teman-temannya membantu menjelaskan isi pembelajaran. Sementara itu, dosen pembimbing skripsinya, Andy Hadiyanto dan Ahmad Hakam, memfasilitasi proses bimbingan melalui media digital. Tion juga memperoleh beasiswa Afirmasi Pendidikan Tinggi (ADik) bagi mahasiswa penyandang disabilitas yang membantu pembiayaan studinya hingga selesai. Di luar kegiatan akademik, Tion menjalani kehidupan secara mandiri. Ia tinggal di rumah kos sekitar sepuluh menit berjalan kaki dari kampus serta mengurus kebutuhan sehari-hari, mulai dari memasak hingga mencuci pakaian. “Tunanetra tidak perlu dikasihani, tetapi didukung,” tegasnya. Pengalaman Tion menunjukkan bahwa keberhasilan pendidikan inklusif membutuhkan kolaborasi antara mahasiswa, dosen, tenaga kependidikan, dan lingkungan kampus. Hal ini sejalan dengan SDG 4, terutama target 4.5 mengenai penghapusan kesenjangan akses pendidikan bagi kelompok rentan, termasuk penyandang disabilitas. Mendorong FISH UNJ Semakin Inklusif dan Aksesibel Meski mengapresiasi dukungan yang diterimanya, Tion berharap pengembangan fasilitas aksesibilitas di lingkungan UNJ terus ditingkatkan. Ia menyoroti keberadaan jalur pemandu (guiding block) yang belum merata serta materi pembelajaran visual yang belum seluruhnya dilengkapi deskripsi alternatif. Menurutnya, penyediaan teknologi perlu diiringi dengan perancangan pembelajaran yang mempertimbangkan kebutuhan seluruh mahasiswa. Ia juga berharap mahasiswa penyandang disabilitas dilibatkan dalam perencanaan fasilitas kampus agar sarana yang dikembangkan sesuai dengan kebutuhan pengguna. Program Studi PAI FISH UNJ turut mendukung penguatan pendidikan inklusif melalui forum diskusi antara dosen dan mahasiswa penyandang disabilitas untuk mengidentifikasi kebutuhan serta mengevaluasi aksesibilitas pembelajaran. Upaya tersebut relevan dengan SDG 10 (Berkurangnya Kesenjangan), khususnya target 10.2 yang mendorong inklusi sosial bagi semua orang tanpa memandang kondisi disabilitas. Selain itu, pengembangan fasilitas pendidikan yang aman, inklusif, dan ramah disabilitas sejalan dengan target 4.a dalam SDG 4. Bagi Tion, kampus inklusif bukan sekadar institusi yang menerima mahasiswa penyandang disabilitas, melainkan lingkungan yang memberikan kesempatan setara untuk belajar, berkembang, dan berpartisipasi secara penuh. Dari Mahasiswa Tunanetra Menjadi Pendidik Inklusif Setelah menyelesaikan pendidikan sarjananya, Tion mulai mewujudkan cita-cita sebagai pendidik. Saat ini, ia menjalani masa percobaan sebagai tenaga pendidik di SKh-IT Yarfin, Tangerang Selatan, dengan mengampu mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan komputer. Pengalaman pribadinya sebagai mahasiswa tunanetra menjadi motivasi untuk berkontribusi dalam pengembangan kurikulum dan bahan ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti yang lebih aksesibel. “Saya ingin ikut berkontribusi mengembangkan aksesibilitas kurikulum, terutama mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti,” tuturnya. Ke depan, Tion berharap dapat melanjutkan pendidikan magister sambil bekerja serta mengembangkan karier sebagai aparatur sipil negara. Ia juga berpesan kepada penyandang tunanetra yang ingin melanjutkan pendidikan tinggi agar menguasai teknologi, meningkatkan kemampuan orientasi dan mobilitas, serta membangun kemandirian dan komunikasi. “Keberanian itu adalah pintu menuju kemudahan. Berani bertanya, maka jalan akan terbuka lebar,” pesannya. Keberhasilan Tion menyelesaikan studi dengan IPK 3,84 menjadi bukti pentingnya akses pendidikan yang setara dan dukungan lingkungan akademik. Kisahnya sekaligus memperkuat semangat FISH UNJ dalam mendukung pendidikan tinggi yang inklusif, berkeadilan, dan berorientasi pada keberlanjutan. Melalui perjalanan Tion, nilai-nilai SDG 4 dan SDG 10 menemukan wujud nyata: pendidikan bukan hanya tentang pencapaian akademik, tetapi juga tentang membuka kesempatan bagi setiap individu untuk mengembangkan potensi dan memberikan kontribusi kepada masyarakat.

Jakarta, 15 Oktober 2026 – Fakultas Ilmu Sosial dan Hukum (FISH) Universitas Negeri Jakarta (UNJ) menyelenggarakan Talent Show Finalis Duta FISH UNJ 2027 pada Kamis (15/10) di Auditorium Lantai 9, Gedung Ki Hajar Dewantara, UNJ. Mengusung tema “Preserving Culture for the Future: Indonesian Youth in Society on the Global Stage”, kegiatan ini menjadi wadah bagi para finalis untuk menunjukkan bakat, mengembangkan kepercayaan diri, serta mempersiapkan diri sebagai representasi FISH UNJ. Kegiatan diawali dengan pembukaan, menyanyikan lagu Indonesia Raya dan Mars UNJ, serta penampilan persembahan dari Duta FISH 2026. Acara kemudian dilanjutkan dengan sambutan Pembina Duta FISH, Mega Ayu Permatasari, M.Si. Dalam sambutannya, ia menyampaikan bahwa Duta FISH memiliki peran penting sebagai representasi fakultas di masa mendatang. Menurutnya, gelar dan selempang yang diperoleh bukan sekadar simbol, melainkan tanggung jawab untuk membawa nama baik FISH UNJ. Ia juga menegaskan bahwa penampilan bakat dalam kegiatan tersebut bukanlah akhir, melainkan langkah awal bagi para finalis untuk terus mengembangkan potensi diri. Rangkaian acara dilanjutkan dengan penampilan bakat para finalis yang terbagi ke dalam empat kelompok. Setiap kelompok menampilkan kemampuan dan kreativitas masing-masing di hadapan dewan juri dan audiens. Penampilan tersebut menjadi kesempatan bagi para finalis untuk menunjukkan potensi diri sekaligus mengembangkan kepercayaan diri dalam menampilkan bakat yang dimiliki. Kesan positif turut disampaikan oleh perwakilan Duta UNJ dan Student Ambassador yang hadir dalam kegiatan tersebut. Mereka menyampaikan terima kasih atas undangan yang diberikan serta mengungkapkan rasa senang atas sambutan dan arahan yang ramah dari panitia. Mereka juga menilai bahwa acara berlangsung dengan meriah dan memberikan pengalaman yang berkesan bagi para tamu undangan. Dewan juri turut memberikan apresiasi terhadap penampilan para finalis. Mereka menilai bahwa para finalis telah menunjukkan perkembangan yang baik, terutama dalam membangun kepercayaan diri saat tampil di hadapan audiens. Keaktifan alumni Duta FISH dalam berbagai kegiatan juga menjadi hal positif yang mendapat perhatian. Ke depannya, para finalis dan alumni diharapkan dapat terus berkembang serta berkontribusi dalam membawa Duta FISH menjadi lebih baik. Setelah seluruh penampilan selesai, kegiatan dilanjutkan dengan sesi kesan dan pesan dari Duta UNJ, Student Ambassador, serta dewan juri. Acara kemudian memasuki rangkaian catwalk finalis dan pengumuman kategori Best Talent. Pada kategori Best Talent Putra, penghargaan diberikan kepada Al Fathir Rizky Tullah dari Program Studi Ilmu Komunikasi angkatan 2026. Sementara itu, kategori Best Talent Perempuan diraih oleh Tiara Adelia Liistiani dari Program Studi Pendidikan Sosiologi angkatan 2025. Penghargaan ini menjadi bentuk apresiasi atas bakat dan kemampuan yang ditampilkan oleh para finalis selama kegiatan berlangsung. Melalui Talent Show Duta FISH UNJ 2027, para finalis diharapkan tidak hanya mampu menunjukkan kemampuan terbaiknya, tetapi juga memahami tanggung jawab yang melekat pada peran sebagai Duta FISH. Kegiatan ini menjadi langkah awal bagi para finalis untuk terus mengembangkan potensi diri sekaligus berkontribusi dalam melestarikan budaya Indonesia di tengah perkembangan zaman. Penyelenggaraan kegiatan ini sejalan dengan Sustainable Development Goals (SDGs), khususnya Tujuan 4 tentang Pendidikan Berkualitas, melalui pemberian ruang bagi mahasiswa untuk mengembangkan bakat, kreativitas, dan potensi diri. Selain itu, kegiatan ini juga mendukung Tujuan 11 tentang Kota dan Permukiman yang Berkelanjutan, khususnya dalam upaya melindungi dan melestarikan warisan budaya. Melalui kegiatan ini, Duta FISH UNJ diharapkan dapat menjadi generasi muda yang mampu memperkenalkan dan menjaga keberlanjutan budaya Indonesia di tingkat yang lebih luas. Penulis: N.A, A.F, R.D TIM FISH MEDIA CENTER 2026